Legújabb módszerek

A megvalósíthatósági tanulmány (feasibility study) egy projekt, üzleti ötlet vagy beruházás életképességét, gyakorlati megvalósíthatóságát és várható sikerét vizsgáló részletes elemzés, amelyet a beruházási döntés meghozatala előtt készítenek.
A megvalósíthatósági tanulmány főbb elemei:Vezetői összefoglaló (Executive Summary): A projekt céljainak, a javasolt megoldásnak és a legfontosabb megállapításoknak a tömör áttekintése.Projekt háttér és leírás: A vizsgált probléma vagy lehetőség bemutatása, a projekt célkitűzései.Piaci megvalósíthatóság (Market Feasibility): Piackutatás, amely elemzi a keresletet, a célpiacot, a versenytársakat és az értékesítési potenciált.Technikai/műszaki megvalósíthatóság (Technical Feasibility): A szükséges technológia, erőforrások, infrastruktúra, alapanyagok és helyszín rendelkezésre állásának vizsgálata.Szervezeti/működési megvalósíthatóság (Organizational Feasibility): A vállalati struktúra, a menedzsment képességei és a szükséges munkaerő elemzése.Pénzügyi megvalósíthatóság (Financial Feasibility): Költség-haszon elemzés, várható bevételek, kiadások, megtérülési idő, pénzforgalmi előrejelzések és finanszírozási igények meghatározása.Kockázatelemzés: A potenciális veszélyek, akadályok és ezek kezelési tervének feltérképezése.Következtetések és javaslatok: A tanulmány alapján a projekt elindítására, módosítására vagy elvetésére vonatkozó végső ajánlás.
A folyamat lépései:Előzetes elemzés (ötlet validálása).Piackutatás és adatgyűjtés.Pénzügyi előrejelzések készítése.A technikai/szervezeti részletek kidolgozása.A tanulmány véglegesítése és a döntés támogatása.

A csoport egyik tagja a többiekből egy szoborcsoportot alkot, tetszése szerinti pozícióban és kapcsolatokban. A szoborcsoportban magának is gondol egy helyet, majd amikor beállított mindenkit, saját maga is beáll az eltervezett helyre. 
Változat: ha a szoborcsoport beállítása után elhangzik a felszólítás, hogy amennyiben valaki nem érzi magát a megfelelő helyre beállítva, cseréljen helyet a saját elgondolása szerint. Ilyenkor a mászkálás és helycsere eltarthat egy darabig. Ebben az esetben különösen fontos megbeszélni a játékot, de úgy, hogy a csoport minden tagja kap lehetőséget a megnyilatkozásra. Minden ilyen szoborcsoport-alakulatban kifejeződik a szobrásznak a csoportról alkotott képe: milyen belső kapcsolatokat lát a csoportban, kit gondol a csoportmaghoz, kit pedig a külső pereméhez tartozónak. Egy hosszabb ideje működő csoportnál tanulságos lehet, ha a csoportvezető állítja be a tagokat szoborcsoporttá, mivel sok szótlan jelzést küldhet ezúton a csoportnak.  
Minden esetben feltétlenül érdemes egy ilyen beállítást megbeszélni - ilyenkor a szobrász kezdi a beszélgetést és megosztja a csoporttal a saját beállítása indokait. Érdekes beszélgetés alakulhat ki a csoport eddigi életéről, az egyes tagok szerepéről, a csoporthoz 14 fűzött reményekről és számos más vonatkozásról. Amennyiben valamilyen tisztázásra szoruló dolog előjön a beszélgetésben, a csoportvezetőnek fokozottabban kell résen lennie, nehogy a tisztázó beszélgetés kölcsönös szemrehányások fölsorolásává váljék. 

A Business Model Canvas (magyarul üzleti modell vászon) egy 1-oldalas üzleti modell minta, amely új, vagy már létező vállalkozások üzleti modelljét segíti elkészíteni. A modell célja, hogy a vállalkozás mind a 9 elemét lefedje, és megmutassa az összefüggéseket az egyes részek között.

A Business Model Canvas előnyei:Az egyik legfontosabb előnye az egyszerűsége. Egy cég üzleti modelljét minden vezetőjének fontos átlátni és megérteni. Ezt pedig a legkönnyebben vizuálisan lehet, minél kevesebb  felesleges információval, akár egyetlen apró vásznon (a canvas jelentése vászon). Az üzleti  tervekkel ellentétben a Business Canvas Model lényegretörő és átlátható. Gondoljunk csak bele: ha például a befektetőknek egy 100 oldalas üzleti tervet kellene átolvasni minden egyes  potenciális portfolió cégről, a Szilícium-völgy is sokkal kihaltabb hely lenne. A másik hatalmas előny a könnyű fogyaszthatóság mellett, hogy könnyű elkészíteni. Nincs szükség  mondatfogalmazásra, szerkesztésre, 100 oldalra. Tőszavakban, akár néhány perc alatt is elkészíthető egy canvas. Ez pedig azért fontos, mert nagyon gyorsan át lehet látni, ha valahol elhasal az üzleti modell. Minek 100 oldalt írni, ha 1 oldal után is nyilvánvaló, hogy nem működőképes az üzleti modell. A harmadik, de korántsem legkisebb előnye pedig az, hogy ugyanúgy használható startupokra, mint a Lean Canvas.
Az Üzleti Modell Vászon elemei:Key Partners, azaz Legfontosabb Partnerek: Kik ezek? Mi a motivációjuk a partnerségre?Key Activities, azaz Legfontosabb Tevékenységek:  Milyen tevékenységekre van szükség az értékajánlatodhoz? Mely tevékenységek a legfontosabbak a disztribúciós csatornáidhoz, az ügyfélkapcsolatokhoz, stb.Value Proposition, azaz Értékajánlat: Mi a fő érték, amit adsz az ügyfélnek? Milyen vásárlói vágyat elégítesz ki?Customer Relationship, azaz Ügyfélkapcsolat: Milyen kapcsolatot szeretne veled kialakítani az ügyfél? Milyen kapcsolatot szeretnél te kialakítani az ügyféllel?Customer Segment, azaz Célközönség: Ki a legfontosabb vásárlód? Melyik közönségnek adsz értéket?Key Resources, azaz Legfontosabb Erőforrások:Milyen erőforrásokat igényel az értékajánlatod? Mely erőforrások a legfontosabbak a disztribúciós csatornáidhoz, az ügyfélkapcsolatokhoz, stb.Distribution Channel, azaz Csatornák. Melyik csatornák működnek a legjobban? Mennyibe kerülnek? Hol érhető el a legjobban a célközönség, és hol szeretné, hogy elérjék?Cost, azaz Költségek: Mik a legköltségesebb tevékenységek? A fő tevékenységek/erőforrások mennyire költségesek?Revenue, azaz bevétel:Milyen értékért hajlandóak az ügyfeleid fizetni? Hogyan fizetnek, és hogyan szeretnének fizetni?
A kitöltési sorrend: Ki kell találnod az üzleti modelledben, hogy mit akarsz eladni.Minél többet tudsz a termékedről, annál jobban meg tudod különböztetni magad. Ez pedig nagyon fontos. Amikor a termékről és az értékajánlatról gondolkodsz, érdemes megvizsgálni a versenytársakat is, és valami olyan megkülönböztető üzenettel és értékajánlattal előállni, ami egyedivé, pótolhatatlanná teszi a termékedet. Tehát 1. lépésként a Value Propositions-t kell megalkotnod a canvasban.Amikor tudod, mit adsz el, meg kell találnod, hogy ki lesz az, akinek a termékre szüksége van. Mindent tudnod kell róla, hány éves, milyen nemű, hol tölti az ideje nagy részét, milyen tartalmakat fogyaszt – mindent! Érdemes azzal tisztában lenni, hogy egy vállalkozásnak általában több célcsoportja is lehet, nem csak 1. Itt tehát a Customer Segment négyzetet kell kitöltened.A következő lépés az, hogy meghatározod, hogyan juttatod el a terméket a célközönséghez – tehát az első és második lépés összekötése. Mivel az első lépésben megismerted a célzott tömeget, ezért pontosan tudod már, hol töltik az idejük nagy részét. Ezeken a csatornákon kell megragadni a figyelmüket, és megmutatni nekik a termékedet. Ehhez a Distribution Channels részt kell kitöltened.Amikor pedig ez sikerül, ki kell találnod hogyan fogsz újra és újra eladni nekik. A meglévő ügyfeleknek mindig sokkal könnyebb (és sokkal olcsóbb) lesz eladni, mint egy teljesen új, hideg közönségnek. Ez a rész a Customer Relationship az üzleti modell vásznon. Kezd összeállni a kép. Már tudod mi a terméked, mivel különbözteted meg, kinek  adod el és hol, illetve hogyan teszed hosszútávúvá a kapcsolatot a vevőiddel. Az egyes részek már megvannak a kreatív folyamatokból, most érdemes összegyúrni őket, és kitalálni, hogy milyen vásárlói úton tereled végig a vásárlót. Ekkor rakod rendszerbe az eddigi részeket és ebből megkapod, hogy pontosan hogyan is fog beáramlani a vállalkozás bevétele, lépésről-lépésre. Itt tehát a Revenue Streams-et kell kitöltened, és ezzel át is kanyarodsz a kreatív folyamatoktól az analitikai folyamatokra. Papíron már le van tisztázva a profitszerzés menete – ekkor jön a valóságba ültetés! Az első öt lépés gyakorlati végrehajtása megadja azokat a kulcs tevékenységeket, amik tulajdonképpen kirajzolják a mindennapi operatív működését egy cégnek.A Key Activities dobozt kell kitöltened.Az előzőleg meghatározott lépés már a gyakorlati végrehajtás része, aminek lesz egy igen nagy költségvonzata. Ez lehet idő, vagy lehet pénz. Itt tehát meg kell határoznod azt, hogy a 6. lépésben leírtakat pontosan hogyan, milyen erőforrások igénybevételével kívánod végrehajtani. Ez lehet emberek alkalmazása, kiszervezés, vagy bármi, ami pénzt vagy időt visz el. A lényeg, hogy itt még csak az erőforrásokat határozod meg, de a költségüket még nem. A 7. lépésként tehát a Key Resources-t kell kitöltened.Az előző pontban megtudtad, hogy mit fog igényelni mindaz, amit építeni készülsz.   Az esetek többségében nem lesz meg ehhez minden erőforrásod. Ezzel pedig nincs semmi probléma, ugyanis itt jönnek képbe a partnerek! Egyes dolgokat muszáj leszel kiszervezni, mert akkor jársz a legjobban, ha mindig az csinálja az adott kulcs tevékenységeket, aki a legjobban ért hozzá. Nagyon fontos azonban, hogy ha valamit kiadsz a saját irányításod alól, akkor a legjobb partnert találd meg ehhez. Az ehhez tartozó rész a Key Partners négyzet a business canvas-ban.Már gyakorlatilag mindent tudsz: Mit fogsz felépíteni, Kinek és  Hogyan. Azonban maradt még egy megválaszolatlan kérdés: Mindez mennyibe fog kerülni? Itt ér össze a kör, ez fogja megadni a választ arra, hogy érdemes-e belekezdened a vállalkozásba, és elég bevételt fogsz-e termelni, vagy sem. Ezt a Cost Structures résznél kell lejegyezned. És itt jön a business model canvas legnagyobb előnye! Ez a sorrend egyáltalán nincs kőbe vésve.

A Jövőműhely módszerét akkor ajánljuk, ha rövid idő alatt (1 nap vagy 3 este) szeretnénk eljutni a közösségi cselekvési terv körvonalazásáig, ha már rendelkezésre áll a kezdeményezők aktív csoportja.
A cél: A módszer célja, hogy rövid idő alatt készítsük el a csoport cselekvési tervét. 
Leírás, folyamat: A folyamat legelején a résztvevők bemutatkoznak egymásnak, majd a csoportvezető(k) elmagyarázza(ák) a módszert, amellyel a nap folyamán dolgozni fognak. 
A módszer több lépésből áll: 
1. Előkészítés Elsőként témákat kell választani, s egy példán keresztül be is lehet mutatni a módszert. A témák legyenek pozitív célok, amelyekkel a csoport egyetért. Mindig meg kell vizsgálni, hogy a csoport egyetért-e az adott témával. Ha nem, el kell kezdeni keresni egy új, megfelelő témát. Példák a témákra:- a lakóközösségi központ - mindenki ügye;- megfelelő segítséget a fogyatékos gyermekeknek;- értelmes munkát a közösség munkanélküli fiataljainak;- értelmes szabadidős lehetőségeket - kábítószer nélkül. 
2. KritikaMindenkivel jegyeztessünk fel kulcsszavakat (lehetőleg 1-1 szót), amelyek - Ezután mindenki felírja oszlopokban a falra kitűzött nagy papírlapokra az - A vezetők felolvassák a szavakat és értelmezik azok tartalmát, szükség - Szavazás. Minden résztvevőnek van 10, a kulcsszavak között elosztható azokat az akadályokat írják le, amelyek a cél elérését meghiúsítják. Ezt csendben végezzük (10 perc). általa feljegyzett szavakat. esetén kiegészítik magyarázó szavakkal. Vita a szavak alkalmasságával vagy érvényességével kapcsolatban nem megengedett. pontja: adhatják mind a 10-et egy szóra, vagy egy-egy pontot tíz különböző szóra stb. A szavazás is csendben történik - semmilyen befolyásolás nem megengedett. Ezután a vezetők összesítik a szavazatokat, csoportosítják az azonos témára vonatkozó szavakat. Ilyen módon a figyelem azokra a 244témákra/szavakra fog irányulni, amelyek a legtöbb szavazatot kapták: van egy listánk azokról a témákról, amelyeket a résztvevők legfontosabbnak találtak.- Tagadó mondatok (negatív állítások) felírása: Formáljunk kb. 5 fős kiscsoportokat. Mindegyik csoport kap egy nagy papírt és egy filcet. Egy-egy mondatban meg kell fogalmazniuk a legtöbb pontot kapott szavakat/témákat negatív, tagadó mondatként. A kész lapokat felrakják a falra. A mondatokat felolvassák, és szükség esetén értelmezik. Semmi vita! 
3. ÚjraírásPozitív mondatalkotás („ideális állapot”- jellegű mondatok): Újra kis cso-- Az „ideális állapot” kijelentések bemutatása: A mondatokat felakasztjuk a - Szavazás az „ideális állapot”-ot tartalmazó kijelentésekről: minden egyes portokban dolgozunk, és átalakítjuk a negatív mondatokat pozitív állításokká, vagyis feltételezzük, hogy a legfontosabb dolgok ideális állapotukban működnek. falra, felolvassuk és értelmezzük. Minden csoport mondatai között akadnak akár nagyobb akár apróbb különbségek. résztvevő most öt pontot kap, és azzal gazdálkodhat. A vezetők megszámolják a szavazatokat, szétvágják a csoportok mondatlistáit és újracsoportosítják őket (pl.: ragasztót használva) témáik alapján. Ezt - a szavazatszámlálást, vágást-ragasztást - érdemes a 4. lépéssel párhuzamosan végezni: míg a csoport a fantázia terven dolgozik, a játékvezető nyugodtan csoportosíthat. 
4. Fantázia projekt/kreatív feladat Új csoportbeosztás (pl: nők-férfiak, rövid-hosszú hajúak stb.): Minden csoportnak egy fantáziatervet kell létrehoznia, melyhez korlátlan erőforrások (humán és anyagi is) állnak rendelkezésre. Ennek a projektnek valamilyen módon kapcsolódnia kell a napi témához. A csoportok lehetőleg rajzzal, ábrával (stb.) illusztrálják gondolataikat, ne hosszas írásműveket készítsenek.Fantáziapéldák: Vidámpark- Kórházi várószoba kialakítása gyerekeknek- Szent Iván-éji ünnepség a közösség valamennyi tagjának részvételével 
5. A fantáziaprojektek bemutatása: Minden csoportból egy csoporttag előadja a csoport projektjét egy zsűrinek (lehetőleg ne a vezető legyen, hanem pl. egy vendéglátó vagy más személy). A „győztes” kiválasztását díjkiosztás követi (pl.: édesség), vigaszdíj (pl.: édesség) a többieknek.  A részletes vízió szakaszaA fantáziaprojekt során keletkezett energiát és lelkesedést most az ideális - A „részletes vízió” bemutatása: A csoportokat képviselő csoporttagok el-- magyarázzák saját, kidolgozott „elképzelésüket”. Semmi olyan jellegű megjegyzés vagy vita nem megengedett, mint pl. „De hiszen ez lehetetlen!” A víziók tematikus csoportosítása: A vezetők ezután szétvágják, és téma-- Egy téma kiválasztása: A résztvevők ezután felsorakoznak annak a témáállapottól egy részletesebb képre irányítjuk: hogyan is festene a feladat, vállalkozás a legjobb formájában? A résztvevők képzelete megint csak szabadon szárnyalhat: nincsenek bürokratikus vagy anyagi korlátok. Hangsúlyozzuk, hogy a csoportoknak csak az ideális végső képet kell megrajzolniuk, nem pedig az odavezető utat, azaz nem stratégiát kell gyártani. körök szerint összeragasztják a képeket. Ha nagyon sok kép van, akkor először korlátozni kell a számukat egy öt pontos szavazattal. Ezután a témákat a falra lehet akasztani. Minden egyes témát részletesen ismertetünk, hogy az emberek meg tudják ítélni, helyesen csoportosítottuk-e a képeket? nak a lapja alá, amellyel a leginkább szeretnének foglalkozni. A cél, hogy a látomásokból realitás legyen.
 6. Megvalósítás- Minden csoport kap egy „ötletlapot” az induláshoz. A ötletlap voltaképpen - A témák megvalósíthatóságáról készített előmeneteli jelentés: Minden egy kérdések formájában megfogalmazott utasítás lista. Nem kötelező jellegű, csak azok hívják segítségül, akik ennek szükségét érzik. • Értékek. Kezdhetünk-e azonnal? Milyen akadályok állnak előttünk?• Stratégiák. Milyen politikai, gazdasági támogatásra van szükségünk? • Cselekvés. Ki akar és tud dolgozni ezen az ötleten? Mennyi munkára van gyan vélekednek a munkatársak, politikusok, a hatalommal bíró emberek stb.? Kivel tudunk együttműködni? Hogyan tudjuk bevezetni, megismertetni vagy piacosítani az ötletet? szükség? Hogyan tudjuk eladni az ötletet? Mi a kockázat? Mi a haszon? csoport utasításokat, kérdéseket vagy hasonlókat dolgoz fel, és egy nagy papírlapra felírja gondolatait, terveit. Egy előre megbeszélt időpontban a csoportok újra összeülnek, és mindegyik csoport vázolja a többiek előtt terveit és ötleteit. 
7. Záró értékelés Végül mindenkinek lehetőséget adunk arra, hogy értékelje a napi tevékenységet. 
Ajánlott csoportlétszám: 20-30fő 
Ideális helyszín: Zárt tér, ahol a kiscsoportok kényelmesen elkülönülhetnek egymástól.
Szükséges idő: 1 nap. 
Eszközszükséglet: Papír, toll, filc, olló, ragasztó, (flipchart) tábla. 
 Értékelés és szempontjai: A módszert záró értékeléssel fejezzük be, amelyhez a következő kérdéseket ajánljuk:- Pozitív és negatív élmények megosztása az egész nappal kapcsolatban.- Mi az, amit hazaviszel a napból?- Hogy érezted magad a feladatok között?- Hogy érzitek, találtatok megoldást a felmerült problémákra?
Fontos, hogy a folyamat közben ne minősítsük egymás véleményét, elképzeléseit. Erre a játékvezetőnek/facilitátornak fokozottan figyelnie kell!

A módszert problémamegoldás modellezéséhez és csapatépítéshez egyaránt ajánljuk. 
A cél: A gyakorlat célja - elsősorban - a csoport tagjai közötti együttműködés, feladatmegosztás és egymásra figyelés. A gyakorlat alatt a résztvevőknek a részletek fontosságát kell felismerniük.
Leírás, folyamat: 
Előkészítés: A gyakorlathoz páros számú építőelemekre lesz szükségünk, attól függ a mennyiség, hogy hány fős a csoport. Egy 8-10 fős csoport esetén minimum 24, de inkább több; maximum 32 elem kell. Az építőelemeknek különböző színűeknek és méretűeknek kell lenniük, amelyhez a legalkalmasabb a lego duplo (vagy különböző méretű és színű egymáshoz illeszkedő építőkockák). Az építőelemekből két ugyanolyan csomagot kell készíteni, így fontos, hogy mindenből azonos mennyiség legyen, ha 1-1 színből nincs több, akkor a színhiány miatt 1-1 különböző méretű, de egyforma színű kombináció is megfelelő. Ezt követően az építőelemeket megfelezzük a színek és/vagy méretek szerint, majd az egyik feléből egy építményt készítünk, amelyet a játékosoktól elkülönítve, egy másik zárt térben helyezzük el. A másik adag építőelemet szín vagy méret alapján szétválasztva letesszük egy asztalra. 
A gyakorlat menete: A résztvevők között két csoportot alakítunk. Ahány különböző színű/méretű építőelem csoport (az összes piros, az összes kék, a téglalap alakú stb.) van, annyi építőre lesz szükségünk. Egy építő csak egyféle színű vagy méretű elemekért felelős (pl. piros elemek). Az építők egymás elemeit nem érinthetik meg, csak a sajátjukat. A másik fele a csoportnak a „tervezők”, akik nem nyúlhatnak az építőelemekhez. Az építők az asztalnál ülnek, a tervezők a hátuk mögötti székeken. A feladat az, hogy egy másik helyiségben lévő, előre felépített építmény pontosan ugyanolyan mását készítsék el úgy, hogy az építményt azok nem láthatják, akiknél az építőelemek vannak (építők). Az építményt csak a tervezők láthatják, tanulmányozhatják egyenként 30-30 másodpercig és a  látottak alapján kell irányítaniuk az „építkezést”, viszont ők is csak egymás után, egy meghatározott sorrendben mehetnek az építményhez, amelyet szigorúan tartani kell. A 30 másodperces keretet a tervezők döntik el, hogy miként használják fel, de instrukciókat az építők számára csak azután adhatnak, hogy visszaértek az asztalhoz. Semmilyen eszközt sem használhatnak a tervezők az emlékezetükön kívül. A gyakorlat alatt a résztvevőknek az instrukciók ismertetését követően nincs lehetősége stratégiát alkotni, az időt egyből indítani kell. A gyakorlat alatt folyamatosan kommunikálhatnak, kivéve a tervezőket, amikor az építményt tanulmányozzák (30 mp.). 
Ideális helyszín: Zárt tér, amelyben jól elkülöníthető helyiségek is vannak. 
Szükséges idő: A csoport méretétől függően az építmény letükrözésére összesen 25-40 perc, majd az értékelésre 15 perc áll rendelkezésre.
Eszközszükséglet: 32 db különböző méretű duplo lego (16 különböző színű kétszer), stopper, asztal, székek. 
Értékelés és szempontjai: A gyakorlat végén adjunk időt a játékosoknak a reflexióra, az élmények átadására és megbeszélésére. 
Ehhez a következő kérdéseket ajánljuk:- Milyen volt az építő/tervező szerepben lenni?- Ki volt a folyamat vezetője? Ki vagy kik irányították az építkezést?- Ki kinek és milyen jellegű utasításokat adott?- Volt-e olyan, ami frusztráló volt a játék során? - Mennyire befolyásolta az adott időkeret a munkát? Segítette vagy inkább hátráltatta?

 Nominális csoport módszerét egy adott problémára való megoldáskereséshez ajánljuk.
A cél: A módszer célja, hogy a lehető legszélesebb körben járjuk körül az adott problémát, és az arra adható megoldási javaslatokat.
Leírás, folyamat: A csoport tagjait először arra kérjük, hogy egyesével gyűjtsenek össze javaslatokat és állításokat az adott problémával kapcsolatban. Ezt követően 3-4 fős csoportokban tegyék ugyanezt a saját gyűjtések összevetésével, majd 3-4 kiscsoportban ismételjék meg, végül összeállítjuk a közös javaslatok és állítások listáját. 
Ajánlott csoportlétszám: 15-20 fő.
Ideális helyszín: Zárt tér, ahol a kiscsoportok elkülönülhetnek. 
Szükséges idő: 1-1,5 óra. 
Eszközszükséglet: Papír, toll, filc, (flipchart) tábla.
Értékelés és szempontjai: A folyamat végén nem szükséges értékelést tartani, hiszen a csoportmunka alatt mindenki folyamatosan elmondja az érveit, a csoport közösen dönt. 
Ügyeljünk arra, hogy a feladat során ne minősítsük egymás érveit, a vitás helyzeteket próbáljuk a javunkra, a feladat megoldására fordítani. 

A Problémafa, célfa módszerét az ok-okozati viszonyok feltárására ajánljuk. 
A cél: A módszer célja a probléma okainak feltárása és a jövőbeni lehetőségek, szükséges tevékenységek felvázolása. 
Leírás, folyamat: A problémaelemzés első lépésében ki kell emelnünk azt a fő problémát, amelynek megoldását elő kívánjuk mozdítani. A problémaelemzés további lépéseivel a helyzet negatív vonásait gyűjtjük össze. A feltárt problémák között ok-okozati összefüggést kell keresni. Az összegyűjtött információkat egy Problémafa elnevezésű diagramon lehet ábrázolni. Ha átfogó problémafát akarunk kapni, akkor a negatív helyzetet a lehető legáltalánosabban kell megfogalmazni (pl. civil-nonprofit szervezetek bejegyzési nehézségei). A fő problémát tovább bontjuk ok-okozati összefüggések alapján járulékos problémákra (pl.: belső problémák, bejegyzési rend problémái stb.), majd azokat is tovább bontva jutunk el az alapproblémákig (pl.: hiányos ismeretek, kapacitás hiánya, törvényi problémák stb.). Az okok az alsó szintekre, az okozatok a felső szintekre kerülnek. Az így elkészített problémafa a létező helyzet negatív oldalát mutatja be egyszerűsített formában. A Célfa bemutatja a jövőbeli lehetőségeket, a jövőbeli helyzet eléréséhez szükséges feladatokat ugyanabban a metódusban, ahogyan azt a problémafa módszere esetében leírtuk. 
A módszer lényege, hogy azonosítani kell problémákat, amelyeken változtatni kívánunk, majd azok hierarchiájának meghatározásával feltárjuk az okokozati összefüggéseket. A problémák elemzése során végig kell gondolni, hogy mi az ok és mi annak a következménye. Amennyiben bizonyos problémák nincsenek egymással ok-okozati kapcsolatban, egymás mellé kell állítani. Az ok-okozati elemzést követően létre kell hozni a tükörképet, a célfát. 
A célfa a meghatározott negatívumokat eredményekké fordítja, megoldási lehetőségeket mutat be. A különböző célkitűzések egymásra épülése eszközeredmény összefüggést eredményez. A célok megfogalmazásakor a konkrét feladatok nem körvonalazódnak. 
Ajánlott csoportlétszám: 15-20 fő. 
Ideális helyszín: Zárt tér. 
Szükséges idő: 30-40 perc. 
Eszközszükséglet: Papír, filc, toll, tábla. 
Értékelés és szempontjai: Az értékelés maga a problémafa, célfa bemutatása a teljes csoport előtt, a bemutatás után mindenképpen hagyjunk időt a visszacsatolásra, reflexióra. 
 A módszer esetében fontos a szemléltetés, hogy jól láthatóak legyenek az ok-okozati összefüggések, ezért hangsúlyt kell fektetni a vizuális megjelenítésre (pl. a végeredmény gyakran lehet egy egész falat beterítő ábra is, ami önmagában is sokatmondó).

A Villámrandit (a csoportfoglalkozás elején) jégtörőnek ajánljuk, de egy-egy foglalkozás közepén is használható „egy-egy komolyabb blokk után, oldás céljából”. 
A cél: A módszer célja, hogy a résztvevők jobban megismerjék egymást, beszéljenek/hallgassanak olyan irányított témákról, amelyek egyébként nem kerülnének elő (pozitív visszacsatolások egymásról, tervek, események, véleményformálás).
Leírás, folyamat: A résztvevők két kört alkotnak, egy belső és egy külső kört, minden résztvevőnek lesz egy párja. Egy villámrandi 4 perces. A pár egyik fele 2 percig folyamatosan beszél egy adott témáról, addig a másik fél hallgat, majd csere. A 4 perces randevú után, párcsere (pl.: a külső körben állók lépnek tovább egyet jobbra). A villámrandik témáját minden körben az játékvezető adja meg, és ő jelzi (tapssal, órával), az idő leteltét is. Lehetséges egy adott problémáról, helyzetről is villámrandi keretében kikérni a véleményeket, ez esetben szerencsés, ha a nem mozgó kör jegyzetel. 
Ajánlott csoportlétszám: 18-20 fő. 
Ideális helyszín: Zárt tér, de megvalósítható a szabadban is.
Szükséges idő: 20-45 perc. 
Eszközszükséglet: Toll, papír, székek, ivóvíz (nagyobb csoportoknál a hosszú ideig tartó beszéd miatt szükséges). 
Értékelés és szempontjai: A villámrandik után érdemes nagykörben átbeszélni a benyomásokat.  
Az alábbi kérdéseket ajánljuk:- Mennyire volt nehéz hallgatni, figyelni?- Mennyire volt nehéz 2 percig folyamatosan beszélni?- Sikerült-e betartani a szabályokat? Milyen új információkat tudtál meg?- Kiket ismertél meg (már ismered a csapat felét!)
 Fejlesztett kompetenciák és kulcskompetenciák:- anyanyelvi kommunikáció;- tanulás tanulása;- személyközi és állampolgári kompetenciák;- vitakultúra;- koncentráció, figyelem;- másság elfogadása;- előadói készségek. 
Specialitások (korlátok, korosztályi határok, nem javasolt elemek/esetleges extremitások, veszélyek-buktatók, tanácsok-tanulságok): A villámrandik témája ne legyen nagyon személyes, igyekezzünk olyan témákat választani, amiről mindenki szívesen beszél szabadon. A tapasztalatok szerint mindig van olyan résztvevő, aki nem tudja betartani a szabályokat, pl. megfeledkezik arról, hogy az adott körben ő most a hallgató. A villámrandikat sose szakítsuk meg, ha bármi szabálytalanságot észlelünk, azt az értékelő körben vessük fel. A csoportlétszám növekedésével a játékidő is jelentősen megnőhet. Lehetséges asztaloknál ülve is játszani. 

A játék célja az ismerkedés, emellett segíti a jó hangulat és az együvé tartozás érzésének kialakulását is. 
Idői keretek: 15-20 perc 
Eszközigény: nincs 
A játék leírása: a csoporttagok körben ülnek. A feladat az, hogy mindenki három tényt mondjon magáról, ezek egyike füllentés. A csoporttársaknak kell kitalálni, hogy melyik az. Ha először tévednek, még választhatnak a fennmaradó két lehetőség közül. A játék addig tart, amíg mindenki sorra nem kerül. 
Egyéb megjegyzések: Igen oldott hangulatú játék, általában nagy nevetések kísérik, így nehezebb feladatok után is használható a feszültség oldására (Kagan, 2001.)

Az Open Space módszer azzal kezdődik, hogy a résztvevők egy körben ülnek, több mint 50 résztvevő esetén koncentrikus körökben, és elgondolkodnak az adott témáról (a kör a régi törzsi kultúrát szimbolizálja, ahol a falvaknak mindig egy kör alakú tér volt a középpontja). Az alapelvekbe való rövid bevezetés után mindenkinek, aki élni akar vele, megvan a lehetősége, hogy a kör közepére menjen és témáját megnevezze. Amikor a témák a táblán vannak és az időpontok, valamint a helyek adottak, akkor mindenki oda írja fel magát, ahol szívesen dolgozna. Ez a „piactér”. Ha több csoportban is részt venne azonos idősávban, meg is győzheti a résztvevőket, hogy valamelyiket halasszák későbbre. Amikor ez véget ér, akkor a csoportok önszervező formában elkezdenek dolgozni. Az előre megadott kereteken belül maguk osztják be az idejüket és a szüneteket. Minden csoport maga foglalja össze az eredményeit, ajánlásait és megállapodásait és ezt mindenki számára hozzáférhetővé teszi a hírek számára kialakított táblán.
A nap második felében a kialakult témák kapcsán projektet kell tervezniük a kiscsoportoknak.A nap végén találkozik az összes csoport, hogy tapasztalataikat és benyomásaikat kicseréljék.A befejezés előtt mindenki kézbe kapja a munkacsoportok eredményeinek a dokumentációját. Cél lehet a dokumentáció alapján a rokon célok összevetése és a cselekvéshez szükséges lépések kialakítása.
Az Open Space alapelvei
A két láb törvénye:Megtisztelem a csoportot a távollétemmel, ha sem tanulni, sem a munkához hozzájárulni nem tudok. Ha tanulok valamit, akkor maradok. Ha hozzá tudok járulni a munkához, maradok. Ha egyik sem áll fenn, akkor energiát vonok el a csoporttól.Oda megyek, ahol számomra és mások számára is gyümölcsöző módon tudok dolgozni.Egyedül én határozom meg és én felelek azért, hogy miben és mennyi ideig veszek részt.
Ami történik, az az egyetlen, ami megtörténhetett:Az előttem álló dologra koncentrálok, arra, ami most történik.Észreveszem a kínálkozó lehetőségeket, most világossá válnak.
Valami akkor kezdődik el, amikor az idő megérett rá:A kreatív lökés, a szuper ötlet, az úttörő ötlet, az inspiráció nem 10:30-kor jön, csak azért mert az csoportunk akkor kezdődik.Kivárom türelmesen a megfelelő időpontot.
Aminek vége van, annak vége van:Más feladatok felé fordulok, ha egy feladat kész.Gazdálkodom az időmmel és az energiámmal.Ha valamit gyorsabban elintézek, mint ahogy vártam, akkor tovább megyek, egy másik projekten dolgozom, meglátogatok egy másik csoportot, valami újba kezdek.
Aminek nincs vége, annak nincs vége:Ha a megbeszélt idő letelt és mi éppen ekkor fogunk hozzá valamihez, valójában ekkor lendülünk bele a témába, akkor az nem ért véget.Megállapodunk egy új időpontban, betervezünk egy új találkozót.

Mikor használhatod?a képzés végén
Idő:30 perc
Résztvevők száma:kis csoportok
Kellékek:Szivacs dobókocka (egy vagy több)
Előkészület:Szempontok megírása
A gyakorlat menete:A dobókocka minden oldalához rendelünk valamilyen szempontot, kérdést.Pl.: 1=a viselkedésem, 2=a csoportom, 3=elégedettség, 4=a módszer, 5=fénypontok, 6=a tréner (Személyesjellegű kérdéseket is föltehetünk.)Egyenként mindenki dob a kockával, és a szempont szerint megválaszolja a feltelt kérdést, hozzárendeltszempontot. Több kört is játszhatunk.
Figyeljünk arra…A személyes jellegű kérdéseknél, ha szükségét érezzük, ajánljuk föl a „passz” lehetőségét.

Mikor használhatod?képzés végén, előnye: megmarad hosszú távú értékeléshez, újra elővehető
Idő:10 perc
Résztvevők száma:egyenként, majd feldolgozás kis- és nagy csoportokban
Kellékek:papírlapok és ceruzák
Előkészítés:kinyomtatott kép
A gyakorlat menete:Minden résztvevő kap egy cédulát a kézlenyomatával (vagy kaphatnak a résztvevők egy üres cédulát is,amelyen körbe rajzolják a saját kezüket).
Az alábbiakra kérdezhetünk rá:Hüvelykujj: Ez remek volt!Mutatóujj: Erre rámutatok! Többet szeretnék belőle! Középső ujj: Ez ostobaság volt.Gyűrűs ujj: Na, itt aztán megakadtam (új dolog, meglepett, megijesztett stb.)Kis ujj: ez váratlanul jött, szívesen hallottam volna róla többet Szükség szerint: a tenyér belső fele: visszajelzés a csoportnak/csoportvezetőnek

Cél: döntéshozatal nagy csoportban, kényelmetlen szerepek megtapasztalása, együttműködés és csoportmunkaerősítése, a csoport rugalmasságának és tervezőkészségének felmérése
Idő:45 perc
Résztvevők száma:24 + X megfigyelő
Kellékek:Szerepkártyák, névjegykártyák
Előkészület:a szerepkártyák kinyomtatása és kiosztása, névjegykártyák elkészítése
A gyakorlat menete:Egy űrhajó, 24 emberrel a fedélzetén, úton van egy új naprendszerbe. A Föld elpusztult, csak ők éltéktúl a katasztrófát. Hirtelen kiderül, hogy az oxigén készletek kifogyóban vannak. Csak 20-an tudnakeljutni arra a legközelebbi bolygóra, amelyiknek a légköre hasonlít a Földéhez, 24 ember számára nincselegendő oxigén. 35 percen belül kell dönteni, hogy mi történjék.A megfigyelők a csoport dinamikáját, döntéshozatali módját figyelik a csoporton kívülről.
Értékelés:Hogy érezted magad a játék során?Milyen taktikát követtél?Milyen érzés volt, mikor kiválasztottak/nem választottak ki az útra?Mit gondolsz a csoport döntéséről?
Figyeljünk arra...A játékvezető figyeljen arra, hogy ténylegesen eljátsszák a szerepeket.A játéknak nincs nyertese vagy vesztese, konfliktus forrása lehet.
Szerepek a 3.1.26 gyakorlathoz:Sztori Z.: A legjobban a csudás történeteidről ismernek, amelyek elmesélésében is verhetetlen vagy, mindenkit megihletsz. Aki csak egyszer is hallotta egyetlen történetedet, alig várja a többit.Víz S.: Mindent tudsz a vízkészletekről. Akár a sivatagot is föléleszted, és gátak segítségével sokat tudsz spórolni.Dr. med. Gyógyász T.: Általános orvos vagy. A különleges gyógymódjaid sok embernek adják vissza az ifjúságát és a szépségét.Szakács G.: Híres szakács vagy, aki a születésnapi bulikat és a hasonló különleges alkalmakat emlékezetessé tudod tenni a finomságaiddal. A titkos receptjeid sokaknak kedvesek, nagyon népszerű vagy, sokan hívnak.Épít Sz.: A földönkívüli világok és idegen bolygók meghódításának a szak- értője vagy. Fantáziadús, innovatív épületeidet az egész világegyetemben is- merik.Dr. Lélek Gy.: A szokásosnál együtt érzőbb pszichológus vagy, aki életvezetési tanácsaival segít az embereknek megérteni a problémáikat és megoldást találni rájuk.Kennedy T.: A néhai nagy amerikai elnök unokaöccse vagy, magad is mindenki által tisztelt és népszerű politikus. A képességeiddel rá tudod venni az embereket a békés együttélésre.Don(na) Juan(na): A partnerkapcsolatok és a szexualitás szakértője vagy, az örömteljes szexuális életre és érzékiségre tanítod az embereket. A segítséged sok-sok párkapcsolatot megmentett.Vitriol V.: A közösség lelkiismerete vagy. Hivatásos újságíróként már rengeteg igazságtalanságot lelepleztél.Kritikusan szemléled a világot, és nem te- szel lakatot a szádra.Prof. Joó S.: A jövendő kérdéseinek és előrejelzésének szakértője vagy, a jóslataid szinte mindig beválnak.Különösen a politikusok számítanak a tanácsaidra.L. Varázsol P.: Mágikus zenéd és éneked elvarázsolja az embereket. Amikor hallgatnak, megszűnik körülöttük a világ, elfelejtik a problémáikat. Senki nem tudja elképzelni, hogy nélküled ünnepeljen.Prof. dr. Tudó S.: A világ egyik vezető tudósa vagy. Szakterületed a fizika, a matematika és a filozófia. Fő célod az emberi boldogság kulcsát megtalálni, és már közel jársz hozzá.Pilót A.: Az űrhajó pilótája vagy és mindenkinél jobban ismered a világűrt. Egyedül te biztosíthatod a pontos orientációt idegen galaxisokban.Tervez Ö.: Belsőépítész és bútortervező vagy, akinek a munkája nélkül az új épületek ridegek és barátságtalanok. Egy új világban nélkülözhetetlen a munkád.Biztonság Gy.: Vezető biztonsági szakértő vagy. Rengeteg vitás kérdést sikerült már megoldanod a konfliktuskezelő ötleteiddel, és biztonsági másolat- koncepcióddal is védelmet nyújthatsz.Textil S.: Tehetséges ruhatervező és – készítő vagy. Mindenki számára el tudod készíteni a legmegfelelőbb öltözéket. A ruháid nem csak csinosak és kényelmesek, hanem jól védenek a kellemetlen külső hatások ellen is.Kertész P.: Kiváló szakember vagy, aki az általa épített kertekben szinte mindent meg tud termeszteni, ami a kiegyensúlyozott táplálkozáshoz szükséges. A terményeid tele vannak vitaminnal és ásványi anyaggal.Mérnök Z.: Bolygóközi kommunikációval foglalkozol. Csak te vagy képes rövid idő alatt kiépíteni egy műhold- és telefonhálózatot. Nélküled nem lehetne jó minőségben fogni az Univerzum 1–430 tévécsatornákat.Ezermest R.: Különösen találékony és sokoldalú ezermester vagy. Minden technikai problémára találsz megoldást. Bárki a támogatásodra szorulhat.Dr. Eszes R.: Elismert és jól képzett tanár vagy. Barátságos, kedves stílusod- dal a legnehezebb dolgokat is el tudod magyarázni a tanítványaidnak. A jövő társadalmának iskolázott, okos emberekre lesz szüksége, és te ezért dolgozol.Békés N.: Igazi varázsló(nő) vagy, amikor az embereket meg kell nyugtatni, netán mély álomba szenderíteni. Elfelejtik a stresszt, és nyugodtan, békésen, jó hangulatban tudnak dolgozni.Tüzes F.: Tűz- és katasztrófavédelmi szakértő vagy. Számos balesetet meg tudtál előzni, mert a veszélyhelyzetet gyakran jó előre észreveszed.Túlél J.: Minden eltakarítás-ügy szakembere vagy. Csak a te segítségeddel maradhat egy-egy terület állandóan lakható.Gazda B.: Tehetséges gazdálkodó vagy, aki minden alapvető élelmiszerrel ellátod az embereket. Marhatenyésztéssel is foglalkozol, hiszen az állati termékeket sem szabad kihagyni a kiegyensúlyozott étrendből.

Cél: konfliktusok azonosítása és elemzése, tudatosítása
Idő:30 perc
Résztvevők száma:9–21 fő, három csoportra osztva
Kellékek:15 db papírlap, 3 db hegyetlen ceruza, hegyező, 3 db A/4 boríték
Előkészület:Három borítékot megjelölünk: A, B és C. Az elsőbe egy ceruzahegyezőt teszünk, a másodikba háromhegyetlen ceruzát, a harmadikba pedig 15 üres papírlapot.
A gyakorlat menete:A résztvevőket három (A, B és C) csoportra bontjuk. A szoba közepén három szék és egy asztal áll. Acsoportok elkülönülve ülnek. A játékosok még nem kapnak semmilyen eszközt.A játékvezető elmondja a játék menetét: „A következő 30 percben minden csoport jelöljön meg a betűjelévelannyi papírlapot, amennyit csak tud. Minden lapra csak egyetlen betű kerülhet. A szükséges eszközökhárom borítékban vannak, amelyekből minden csoport kap egyet. A székek a tárgyalások helyszínei.Tárgyalások nélkül képtelenség megoldani a feladatot. Csoportonként egyszerre csak egy ember tárgyalhatés a csoporton belül cserélni is lehet. Amikor elhagyja a széket, beszélhet a csoportjával. Természetesen tilostönkretenni az eszközöket.”Ezután kiosztjuk a borítékokat. Ha eddig valami nem volt világos a csoportok számára, a borítékok biztosansegítenek a megértésben. Miközben tárgyalnak, alkudozhatnak is (pl. „3 papírlapot egy ceruzáért”).
Lehetséges változatok:1. Megállapíthatunk időkorlátot csoportok számára az egyezség megkötésére.2. Négy megfigyelő követi a játékot, egy-egy a csoportokat és egy a tárgyalóasztalt. (segíti a tudatosítást)
Értékelés:Hogyan éreztem magam a játék során?Volt-e valamilyen taktikája a csoportnak? Ha igen, mi volt az? Hogyan viselkedtem a játék során (aktív/támogató/semleges)? Ugyanígy viselkedem-e a hasonló helyzetekben?Mit tapasztaltam a többiek megfigyelésekor? Mit neveznék tipikusnak? Mi lepett meg?
Figyeljünk arra…A borítékok kinyitása után a legtöbb csoport általában már tudja, milyen eszköz van a többi csoportnál,de a mennyiséget nem ismerik. Alighanem minden csoport nyerni akar, ha 20 perc elteltével sincsmég egyezség, a játék- vezető figyelmeztesse a játékosokat, hogy a feladat az volt, hogy annyi lapot jelöljenekmeg, amennyit tudnak, nem pedig a lehetséges legtöbbet.Mindenképpen fontos tudatosítani a játékosokban a gyakorlat végén, hogy nincs nyertes és a konfliktuselőre gerjesztett volt, a megtapasztalás volt a cél.

Cél: tudatosítani egy csapat teljesítményelőnyét és döntést hozni az összes csapatra vonatkozóan, együttműködésés csoportmunka erősítése, problémamegoldó-készség fejlesztése
Idő:játékidő: 180 perc (60perc/rész), értékelési idő: ~ 60 perc
Résztvevők száma:15–30 fő
Kellékek:ceruzák és megfelelő mennyiségben kinyomtatott felszerelés listák
Előkészület:kiosztani a listákat és az íróeszközöket
A gyakorlat menete:1. kör – Egyéni döntésMinden résztvevőnek segítség nélkül kell dolgoznia a következő utasítások szerint:Egy űrhajó legénységének tagja vagy, és az anya-űrhajóval a hold napos oldalán kell találkoznod. Technikainehézségek miatt az űrhajódnak a megállapodott helyszíntől kb. 300 km-rel távolabb kellett leszállnia.A kényszerleszállás során az űrhajó felszerelése jórészt tönkrement. A túlélésed attól függ, el tudsz-ejutni a találkozóhelyre gyalog, és ezért csak a legeslegszükségesebb dolgokat viheted magaddal. Az alábbilista tartalmazza azt a 15 tárgyat, amely épségben megmaradt. Az a feladatod, hogy rangsorold őket fontosságukszerint, az előtted álló 300 km-es út szempontjából: 1. a legfontosabb és 15. a legkevésbé fontosaz egyéni döntésed alapján.
2. kör – Csoportos döntésA résztvevőket 6 fős csoportokra bontjuk. Mindenki magával viszi a saját listáját, és a csoport új utasításokatkap:A csoportnak egyhangúan kell döntenie. A túléléshez szükséges 15 tárgy sorrendjében a csoport mindentagjának meg kell egyeznie. Nem minden esetben lesz egyetértés, de próbáljatok minden pontról úgydönteni, hogy mindenki legalább részben egyetértsen azzal.
3. kör: Értékelés, összehasonlításMost kihirdetjük a NASA hivatalos vészhelyzeti listájátA résztvevők meghatározzák a különbségeket a NASA számaihoz képest a saját döntésükre és a csoportjukdöntésére vonatkozóan. A NASA-étól különböző értéket kapott tárgyak pontjait összeadjuk, majdösszehasonlítjuk az egyéni és a csoportos eredményeket. Ennek a legjobb módja az, ha megnézzük, a legnagyobbés a legkisebb különbséget, az egyéni eredmények átlagát, valamint hogy kinek volt helyesebb asaját megoldása, mint a csoportos.Általában igaz, hogy a csoportos döntés hibarátája alacsonyabb, mint az egyénié.
Értékelés:Hogy érezted magad?Milyen előnye van a csoportosan hozott döntésnek? Meg nyilvánult ez az egyes csoportokban?Hogyan? Milyen taktikát követett a csoport? Te aktívan részt vettél benne vagy másra hagytad a döntéseket?Voltak „paktumok” (ha te…, akkor én…), csak az egyetértés kedvéért megváltoztatott vélemények?Miért?
Figyeljünk arra…Ez a feladat arról szól, hogyan lehet realisztikus döntéseket hozni, nem az a fontos ki nyert, ki jutottlegközelebb a NASA megoldásához! Magának a folyamatnak a végigélése és utólagos tudatosítása a fontos!
A NASA által felállított sorrend:15 1 doboz gyufa alig vagy nincs haszna a holdon4 1 db konzervélelmiszer-koncentrátum szükséges napi bevitel6 15 m nylonkötél hasznos sebesültek összekötésére és mászáshoz8 30 m² ejtőernyő-selyem védelem a nap sugárzásával szemben13 1db hordozható tűzhely csak a sötét oldalon való landolásnál hasznos11 2 db pisztoly (7,65 mm) önmagukat meghajtó elemek gyártásához használható12 1 doboz tejpor élelmiszer, vízben feloldva iható1 2 db oxigénpalack (50 l/db) működteti a légzőrendszert3 1 db csillagtérkép (holdállás) az egyik legfontosabb útmutató9 1 db felfújható csónak, CO2-palackkal felfújható meghajtás szakadékok fölött14 1 mágneses iránytű valószínűleg nincs mágneses mező, így használhatatlan2 22 l víz vízveszteség pótlása (izzadtság stb.)10 jelzőtöltények (légüres térben is világítanak) segélyhívás látótávolságból7 1 db elsősegélykészlet injekciós tűvel a gyógyszerek értékesek lehetnek vészhelyzetben5 1 db napelemes telekommunikációs eszköz Segélyhívás, esetleg kapcsolatteremtés az anyahajóval
Felszereléslista gyakorlathoz:
Egyéni és csoportos döntéshez:1 doboz gyufa1 db konzerv élelmiszer-koncentrátum15 m nylonkötél30 m² ejtőernyő-selyem1db hordozható tűzhely2 db pisztoly (7,65 mm)1 doboz tejpor2 db oxigénpalack (50 l/db)1 db csillagtérkép (holdállás)1 db felfújható csónak, CO2-palackkal felfújható1 mágneses iránytű22 l vízjelzőtöltények (légüres térben is világítanak)1 db elsősegélykészlet injekciós tűvel1 db napelemes telekommunikációs eszköz